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RDI讲座后的点滴感受
邓凤
帅哥哟,在线,有人找我吗?
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RDI讲座后的点滴感受

杨宗仁教授的RDI讲座已结束,相信给参加过的每一位都留下了深刻的印象。

自闭症的孩子最大的障碍就是人际关系的沟通,而RDI正是直指自闭症的核心障碍—人际关系交往。在真正进行RDI训练前,添加了一个过渡阶段—零阶段,这是互动的开始。

RDI提到非口语沟通,孩子要通过成人的表情、眼神、音调、手势等解决一些不确定的事件。孩子在非口语沟通过程中,学会主动观注人及环境的变化,换句话说,孩子可以从交往时,对方所给予的间接提示学会社会参照。在日常生活当中我们使用直接提示较多,如:“看着我”。

这次讲座中,特意提到成人主动模仿孩子的自我刺激行为,更自然的走进自闭症孩子的内心世界,使孩子更快,更好的接受我们。当孩子有主动行为时,要响应他,要与他互动。这种模仿的方法与地板时光如出一辙。

RDI中也有许多剧本,也称脚本,它的具体实施与社会性故事有许多相似之处。在剧本的具体实施过程中,多次出现一些图卡用来提示相关的台词等,这也就是视觉提示的具体运用,视觉提示在应用行为治疗法或其它的训练方法中都是经常要使用的。

对于问题行为的处理,RDI采取的是先找出问题行为的原因,再解决它,这正是应用行为疗法中的功能分析法。

RDI和应用行为疗法是不一样的,但它们有些训练方法和内容是相互渗透的。

没有最好的方法,没有唯一的模式,只有适合孩子的才是最好的。

[此贴子已经被admin于2008-1-18 9:32:46编辑过]
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2008-1-16 18:49:41

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